Obrnjena učilnica je pedagoška metoda, pri kateri se tradicionalni pouk “obrne”: učenci se s snovjo seznanijo doma, običajno preko videoposnetkov, interaktivnih vsebin ali digitalnih gradiv, medtem ko je učilnica namenjena aktivnemu sodelovanju, poglobljenemu razumevanju in reševanju problemov. Ta pristop premika poudarek spasivnega poslušanja učiteljevih razlag na aktivno učenje in sodelovanje, kar omogoča večjo individualizacijo in prilagoditev pouka potrebam učencev.

Učenci predhodno pridobivajo temeljno razumevanje snovi, kar učitelju omogoča, da se med urami bolj posveti diskusijam, projektom, sodelovalnim aktivnostim in individualni pomoči. Metoda spodbuja razvoj kritičnega mišljenja, samostojnosti, odgovornosti in digitalne pismenosti, saj morajo učenci učinkovito uporabljati različna digitalna orodja in vire za pripravo na ure.

Ta metoda prav tako podpira diferencirano učenje, saj lahko učenci snov raziskujejo v svojem tempu, učitelj pa lažje prepozna področja, kjer posamezniki potrebujejo dodatno pomoč. Metoda je učinkovita tako v osnovnih in srednjih šolah kot na višjih izobraževalnih stopnjah, zlasti pri predmetih, kjer je poudarek na razumevanju konceptov, reševanju problemov in praktični uporabi znanja.

Matematika – reševanje nalog iz geometrije

Učitelj matematike pripravi kratke videoposnetke, kjer pojasni osnovne geometrijske pojme, kot so trikotniki, krogi in pravokotniki. Učenci si videoposnetke ogledajo doma in pripravijo kratke zapiske. Na uri se nato učitelj osredotoči na prakticiranje nalog, risanje likov in uporabo geometrijskih pravil pri reševanju problemov. Učenci delajo v parih ali skupinah, učitelj pa jih vodi, odgovarja na vprašanja in spodbuja kritično razmišljanje.

Športna vzgoja – priprava na športni dan

Pri pripravi na športni dan učitelj pripravi digitalno gradivo z videoposnetki pravil izvajanja različnih športnih disciplin in vaj za ogrevanje. Učenci si doma ogledajo videoposnetke in se seznanijo s pravilno tehniko. Na uri telesne vzgoje se nato osredotočijo na praktično izvajanje vaj, tekmovanja ali skupinske igre, medtem ko učitelj individualno opozarja na napake in nudi dodatne nasvete. Na ta način učenci pridobijo boljše praktično znanje, učitelj pa ima več časa za opazovanje in pomoč posameznikom.