Integracija pripomočkov za podporo učenju vključuje uporabo tehnologij, kot so bralniki besedila na zaslonu, programska oprema za prepoznavanje in razumevanje govora, prilagodljive tipkovnice, aplikacije za organizacijo in vizualni pripomočki. Takšna orodja omogočajo učencem z učnimi težavami, motnjami pozornosti ali fizičnimi ovirami, da uspešno sodelujejo pri učnih aktivnostih in dosežejo zastavljene cilje pouka.

Poleg individualne podpore lahko učitelji pripomočke dodajo tudi v skupinske aktivnosti, kar omogoča dostopnost vsem učencem in sodelovanje učencev z različnimi sposobnostmi. Učenci se učijo samostojnosti, izboljšujejo dostop do informacij,ter razvijajo kompetence, ki jim omogočajo uspešno participacijo v razredu. Hkrati tehnologija olajša učiteljem spremljanje napredka in prilagajanje učnih strategij za posameznika ali skupino.

Pisanje in organizacija

Učenci uporabljajo pripomočke, kot so aplikacije za prepoznavanje govora, programska orodja za organizacijo idej ali tipkovnice s prilagojenimi funkcijami. Aktivnost vključuje ustvarjanje kratkih pisnih izdelkov, kot so dnevniški zapisi ali opis eksperimenta, pri čemer sistem samodejno nudi podporo pri črkovanju, slovnici in oblikovanju besedila.

Učenci se učijo strukturiranja misli, lepega pisanja in samostojnega dela, hkrati pa so motivirani, saj jim tehnologija olajša in izboljša proces ustvarjanja. Učitelj lahko spremlja napredek in prilagodi naloge glede na sposobnosti vsakega učenca. Integracija pripomočkov tako omogoča enakovredno učenje, večjo vključenost in razvoj ključnih kompetenc za uspeh v razredu.

Bralna pismenost

Učenci z motnjami v branju uporabljajo bralnike besedila ali aplikacije, ki jim omogočajo poslušanje besedil, medtem ko sledijo besedilu na zaslonu. Tako jim olajšamo proces branja,saj ne izgubljajo dodatne energije za branje besedil, hkrati pa še vedno aktivno sodelujejo pri uri. Učitelj lahko individualno prilagodi naloge in s tem učencu omogoči, da bere v svojem ritmu, ne da bi bil preobremenjen ali izgubil motivacijo.

Smiselno je tudi vključevanje praktičnih vaj, kjer učenci odgovarjajo na vprašanja o poslušanem besedilu, da pokažejo tudi razumevanje, prepisujejo besedilo ali ustvarjajo kratke zgodbe s podporo digitalnih pripomočkov. Tako učenci preprosto razvijajo besedni zaklad, tvorijo proces razumevanja besedila in samozavest pri branju, hkrati pa se učijo uporabljati tehnologijo kot orodje za podporo učenju.