Biologija – simulacija življenjskih ciklov)

Pri uri biologije učitelj uporabi Pocket Code za ustvarjanje interaktivnih simulacij življenjskih ciklov rastlin ali živali. Učenci animirajo različne faze cikla, na primer rast semena v rastlino, metamorfozo gosenice v metulja ali razvoj ribe od ikre do odraslega posameznika. Vsaka faza je predstavljena z animacijami, vizualnimi efekti in informacijskimi opombami, ki pojasnjujejo značilnosti posamezne faze.

Učenci v Pocket Code sestavljajo logične ukaze in pogojne stavke, da liki in elementi pravilno napredujejo skozi življenjski cikel. Na primer, igralec lahko interaktivno izbere dejavnike, kot so svetloba, voda ali hrana, ki vplivajo na rast in razvoj, in opazuje posledice svojih odločitev. Tak način dela omogoča eksperimentalno učenje, saj učenci neposredno vidijo, kako spremembe pogojev vplivajo na življenjske procese.

Po končanem ustvarjanju učenci predstavijo svoje simulacije razredu in razpravljajo o različnih življenjskih ciklih, povezanosti med okoljem in organizmi ter o tem, kako interaktivna animacija pomaga pri razumevanju biologije. Tak projekt spodbuja kreativnost, algoritmično razmišljanje, logiko, digitalno pismenost in interdisciplinarno učenje, hkrati pa učencem omogoča aktivno in vizualno utrjevanje snovi na zabaven in praktičen način.

Geografija – interaktivni zemljevid)

Pri uri geografije učitelj uporabi Pocket Code za ustvarjanje interaktivnega zemljevida sveta ali Slovenije, kjer učenci animirajo različne kraje in dodajajo informacije o kulturnih, zgodovinskih in naravnih značilnostih. Na zemljevidu lahko označijo gore, reke, mesta, naravne parke in pomembne znamenitosti, pri čemer se ob interakciji uporabnika sprožijo animacije, besedila ali slike, ki prikazujejo dodatne informacije.

Učenci uporabljajo logične ukaze, pogoje in spremenljivke, da se elementi zemljevida ob pravilni interakciji pojavijo ali animirajo. Na primer, klik na goro lahko sproži animacijo snega ali prikaz višinske razlike, klik na reko pa vizualizacijo njenega toka in pomena za okolje. Poleg tega lahko učenci dodajo mini-izzive ali vprašanja, kjer igralec mora pravilno odgovoriti, da odkrije naslednjo lokacijo ali informacijo, kar spodbuja interaktivno učenje.

Po zaključku projekta učenci predstavijo svoje interaktivne zemljevide razredu, razpravljajo o tem, katere geografske značilnosti so poudarili, in primerjajo različne predstavitve. Tak projekt spodbuja prostorsko razmišljanje, povezovanje informacij, ustvarjalnost, digitalno pismenost in logično načrtovanje. Hkrati omogoča učencem praktično uporabo tehnologije za boljše razumevanje geografskih konceptov, povezanih s kraji, značilnostmi in ekosistemi.