Matematika – Igra z reševanjem enačb

V razredu učitelj razdeli učence v manjše skupine, vsaka pa dobi nalogo oblikovati raven igre, kjer se lik znajde pred različnimi izzivi v obliki matematičnih nalog. Ena skupina pripravi naloge iz linearnih enačb, druga iz ulomkov, tretja pa iz geometrije (npr. izračun ploščine pravokotnika). Učenci v igro vnesejo pravila, da se vrata, most ali prehod odprejo le ob pravilnem vnosu rezultata. Če je rezultat napačen, se lik znajde pred dodatnim “popravnim izzivom” ali pa mora začeti pot znova.

Na ta način učenci utrjujejo matematične koncepte skozi ponavljanje, hkrati pa razvijajo sposobnost sodelovanja in načrtovanja, saj morajo paziti, da igra ostane uravnotežena – niti prelahka niti pretežka. Učitelj lahko nato na koncu ure organizira “matematični sejem iger”, kjer skupine igrajo igre drug druge, s čimer se znanje preverja na interaktiven in igrifikiran način.

Zgodovina – Pustolovščina skozi antične civilizacije

Učitelj razdeli učence v skupine, vsaka skupina pa dobi nalogo, da pripravi raven igre, ki predstavlja eno antično civilizacijo (Egipt, Grčija, Rim, Mezopotamija). V egipčanski ravni lahko učenec reši uganko o hieroglifih, v grški mora izbrati pravilno filozofsko misel, pri Rimljanih pa lahko rešuje izziv o cestah in akveduktih.

V igri se učenci premikajo skozi svet, kjer vsak izziv temelji na preverjanju znanja iz zgodovine – vprašanja so lahko v obliki več možnosti (multiple choice), kratkih opisnih odgovorov ali praktičnih izzivov (npr. zgraditi most z rimskim obokom). Na koncu igre junak prispe do cilja, ki simbolizira “zaklad zgodovine” – kar lahko predstavlja povzetek glavnih značilnosti vseh civilizacij.

Takšna aktivnost spodbuja učence, da snov ne le ponovijo, temveč jo tudi ustvarjalno preoblikujejo v interaktivno zgodbo. Poleg tega morajo sodelovati kot ekipa: raziskati vire, izbrati ključne informacije, jih pretvoriti v vprašanja in nato tehnično izvesti v Kodu.